Dla dzieci i młodzieży

Propozycje kierowane do dzieci i młodzieży
1. Badania diagnostyczne, w tym psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne z zaleceniami postdiagnostycznymi, w kierunkach:

  • rozwój dzieci młodszych w kierunku zaburzeń i odchyleń rozwojowych, w tym na potrzeby wczesnego wspomagania rozwoju;
  • badania gotowości szkolnej,
  • badania w kierunku uogólnionych trudności edukacyjnych,
  • badania w kierunku specyficznych trudności w uczeniu się – dysleksja rozwojowa, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia;
  • diagnoza dziecka zdolnego,
  • diagnoza psychologiczno – pedagogiczna w kierunku:
    • całościowe zaburzenia rozwojowe – autyzm, zespół Aspergera,
    • opóźniony rozwój psychoruchowy,
    • nadpobudliwość psychoruchowa, zaburzenia koncentracji uwagi, zaburzenia opozycyjno – buntownicze,
    • zaburzenia rozwoju motywacyjno – społecznego (diagnoza kompetencji społecznych), rozwoju emocjonalnego;
  • diagnoza logopedyczna – w tym neurologopedyczna, surdologopedyczna:
    • wady wymowy,
    • jąkanie,
    • niedosłyszenie, niesłyszenie,
    • opóźniony rozwój mowy,
    • zaburzenia komunikacji,
    • afazja,
  • Diagnoza psychologiczno – pedagogiczna w związku z rozpoznaniem niepełnosprawności dla dzieci niewidzących, słabowidzących, niesłyszących, słabosłyszących, z niepełnosprawnością intelektualną, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, zautyzmem, zespołem Aspergera, zagrozónych niedostosowaniem społecznym, niedostosowanych społecznie;
  • Diagnoza psychologiczno – pedagoiczna w związku z rozpoznaniem stanu zdrowia, który znacznie utrudnia bądź uniemożliwia uczęszczanie do szkoły;
  • Badania przesiewowe programami „Widzę” i „Słyszę” na terenie przedszkoli,
  • Przesiewowe badania logopedyczne na terenie przedszkoli;
  • Konsultacje/diagnozy lekarza psychiatry,
  • Diagnoza predyspozycji i zainteresowań zawodowych (doradca zawodowy)

 2. Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom/rodzinom bezpośredniej pomocy psychologiczno – pedagogicznej, która polega w szczególności na prowadzeniu terapii (psychoterapii, terapii rozwojowej, terapii pedagogicznej, terapii logopedycznej, terapii rodzin), prowadzeniu konsultacji i porad w problemach wychowawczych, edukacyjnych, prowadzenie warsztatów (warsztatów dla klas szkolnych i grup dla dzieci/młodzieży/rodziców o charakterze edukacyjnym, terapeutycznym, socjoterapeutycznym) oraz prowadzeniu działalności informacyjno – szkoleniowej czy działań z zakresu interwencji kryzysowej.

  • Indywidualna terapia rozwojowa dzieci młodszych ze zdiagnozowanymi zaburzeniami rozwojowymi,
  • Indywidualna terapia logopedyczna,
  • Diagnoza i terapia integracji sensorycznej,
  • Terapia EEG Biofeedback,
  • Terapia rodzin (terapia rodzicielska, terapia rodzinna),

Psychoterapia dzieci i młodzieży
Psychoterapia to sposób na badanie własnych emocji, sposobu myślenia i zachowania (w tym zmianę mechanzmów zachwań, rozwijanie adaptacyjnych strategii) z pomocą terapeuty. Jest to dłuższy proces, dzięki któremu możemy stopniowo rozwiązywać trudności i budować większą zdolność do radzenia sobie z uczuciami.
W przypadku małych dzieci spotkania polegają na wspólnej zabawie, przez którą terapeuta nawiązuje kontakt z dzieckiem, komentując jego uczucia i skojarzenia  – w ten sposób stopniowo „tworzy miejsce” na myślenie o istotnych (i często trudnych) tematach. W przypadku starszych dzieci i nastolatków sesje opierają się na rozmowie, analizie sytuacji życiowej.
Psychoterapia krótkoterminowa proponowana jest w konkretnej sytuacji kryzysowej, na przykład w wypadku nagłej choroby, utraty kogoś bliskiego lub uczestnictwa w wypadku komunikacyjnym.
Psychoterapia długoterminowa proponowana jest w sytuacji, w której trudności pacjenta trwają od dłuższego czasu, dotyczą różnych dziedzin życia i mają głębsze przyczyny.

Najczęstszymi powodami zgłoszenia  psychoterapię  są:

  • Zachowania agresywne i autoagresywne,
  • Zaburzenia i deficyty rozwojowe,
  • Alienacja, wycofanie z kontaktu, niska samoocena,
  • Brak umiejętności radzenia sobie z emocjami,
  • Trudności w funkcjonowaniu w grupie,
  • Doświadczenie kryzysów rozwojowych, rodzinnych, przemocy rodzinnej i rówieśniczej,
  • Doświadczenie traumy: żałoba, śmierć, molestowanie seksualne, kryzys suicydalny,
  • Zaburzenia depresyjne i lękowe,
  • Kryzysy tożsamościowe,

Terapię prowadzą psycholodzy: mgr Joanna Bujko  (w nurcie psychodynamicznym),  mgr Kamila Szyntar (w nurcie systemowym),mgr Paulina Piechowiak, Joanna Wachowiak (terapia rozwojowa), mgr Anna Bielawska (terapia w nurcie poznawczo – behawioralnym).  Zapisy przez sekretariat PPP.

Indywidualna lub grupowa terapia pedagogiczna – dla dzieci i młodzieży –  z obniżoną dojrzałością funkcji percepcyjno – motorycznych, z dzieci z zaburzeniami w nauce czytania i pisania, w tym ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (ryzyko dysleksji, dysleksja rozwojowa, dysortografia, dysgrafia), dzieci z zaburzeniami w uczeniu się matematyki, uczniów ze starszych klas z trudnościami w nauce czytania, pisania, trudnościami dydaktycznymi, kształtowanie metod skutecznego uczenia się, usprawnianie procesów uwagi i pamięci,


Terapia logopedyczna

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna oferuje diagnozę oraz terapię logopedyczną dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju mowy, języka i komunikacji. Terapia każdorazowo poprzedzona jest szczegółową diagnozą logopedyczną i prowadzona w oparciu o indywidualnie opracowany program terapeutyczny.

Specjaliści poradni pracują z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami rozwoju mowy w przebiegu całościowych zaburzeń rozwojowych, niepełnosprawności intelektualnej, afazji, opóźnienia rozwoju psychoruchowego oraz z dziećmi niemówiącymi. Prowadzona jest korekcja wad wymowy, terapia opóźnionego rozwoju mowy oraz stymulacja funkcji słuchowo-językowych, w tym w obszarze trudności współtowarzyszących dysleksji i centralnym zaburzeniom przetwarzania słuchowego.

Terapia realizowana jest z wykorzystaniem nowoczesnych metod, takich jak terapia miofunkcjonalna, kinesiotaping logopedyczny i elektrostymulacja logopedyczna, a także elementów Metody Krakowskiej, treningu słuchowego i integracji sensorycznej. Poradnia zapewnia również wsparcie dzieciom posługującym się komunikacją alternatywną i wspomagającą (AAC).

Rozwojowe lub terapeutyczne zajęcia grupowe:

  • Trening Umiejętności Społecznych (TUS),
  • Tezraz My – Terapeutyczna grupa młodzieżowa,

Diagnoza i terapia integracji sensorycznej:
Prowadzona w przypadku obserwacji u dziecka: 
• nadwrażliwość lub poszukiwanie bodźców dotykowych, dźwiękowych, zapachowych,
• strach przed ruchem,
• trudności z równowagą,
• niezgrabność ruchową,
• kłopoty z koordynacją ruchową,
• poszukiwanie silnych wrażeń ruchowych (silna potrzeba huśtania, kręcenia, skakania), • wybiórczość pokarmową,
• trudności z motoryką małą, zabawami manipulacyjnymi,
• trudności z orientacją w przestrzeni,
• trudności z koncentracją uwagi,
• nadruchliwość, 
Zajęcia prowadzi psycholog, terapeuta Integracji Sensorycznej: mgr Paulina Piechowiak – psycholog, oligofernopedagog, terapeuta SI (I i II stopień).
Zapisy przyjmuje i informacji udziela sekretariat PPP, tel. 58 551 51 33  

Terapia EEG Biofeedback
Forma pomocy psychologiczno – pedagogicznej kierowana do dzieci, młodzieży to nieinwazyjna metoda treningowa polegająca na uczeniu się kontroli aktywności swojego umysłu. Oparta jest o technikę komputerową, która pokazuje zmienianie się fal mózgowych. Dzięki niej w sposób świadomy uczymy się zmieniać wzorzec wytwarzanych fal mózgowych. Podstawą metody jest wykorzystanie plastyczności mózgu polegającej na zdolności neuronów do trwałych przekształceń funkcjonalnych. Trening odbywa się przez interaktywną współpracę z komputerem, trenujący widzi na monitorze obraz własnych fal mózgowych pod postacią viedeogry, ćwicząc koncentrację lub stan rozluźnienia wpływa na pracę swojego mózgu.
Jeśli dziecko niezbyt dobrze radzi sobie w trudnych sytuacjach, ma trudności szkolne – w tym w czytaniu i pisaniu, jest lękowe lub nadmiernie pobudzone – warto rozważać rozpoczęcie cyklu treningów.
Wskazania do terapii EEG Biofeedback: 
zaburzenia koncentracji i trwałości uwagi,
wolne tempo pracy,
niski poziom poburzenia,
apatia, brak motywacji,
nadmierna pobudliwość, impulsywność, drażliwość,
podwyższony poziom napięcia,
niska odporność na stres.
Efekty treningu: 
– poprawa wyników w nauce oraz łatwość jej przyswajania,
– zwiększona zdolność zapamiętywania i koncentracji,
– rozwój zdolności językowych, matematycznych,
– wyciszenie nadmiernych emocji,
– lepsze radzenie sobie w trudnych sytuacjach,
Terapia prowadzona jest z wykorzystaniem aparatury Pro Comp 5 firmy Biomed.
Zapisy na zajęcia: Rozpoczęcie zajęć poprzedza konsultacja indywidualna z prowadzącym   – zapisy w sekretariacie Poradni, tel. 58 551 51 33), konsultacja lekarska. Do wniosku należy dołączyć aktualne wyniki badań EEG lub zaświadczenie od lekarza neurologa o braku przeciwskazań do terapii.

Konsultacje i porady psychologiczne, pedagogiczne i logopedyczne (problemy rozwojowe, trudności wychowawcze, motywacyjne, trudności szkole, w tym w relacjach z rówieśnikami, ryzykowne zachowania, zaburzenia depresyjne, konflikty rówieśnicze i rodzinne, problemy zdrowia psychicznego, trudności emocjonalne, uzależnienia, poważne zmiany życiowe(np. pojawienie się nowego dziecka w rodzinie, utraty, żałoby, nowy etap edukacyjny, przeprowadzki, zmiany w strukturze rodziny). Konsultacje mogą być jednorazowe lub cykliczne (cykl kilku spotkań). Zapisy przez sekretariat PPP.

  • Obserwacje na terenie przedszkola/szkoły
  • Trening Twórczości dla dzieci zdolnych
  • Trening koncentracji i pamięci
  • Zajęcia MRR W. Sherborne – dla dzieci z nieharmonijnym rozwojem psychoruchowym, z Zespołem Downa
  • Zajęcia warsztatowe dla klas szkolnych (integracja, współpraca, radzenie sobie z emocjami, efektywne uczenie się, inne – zgodnie z zapotrzebowaniem).

Doradztwo zawodowe

Współpracujemy z uczniami i ich rodzicami oraz społecznością szkolną. Nasze oddziaływania mają na celu wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i świadomym planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Indywidualne konsultacje dla uczniów klas 7-8 szkół podstawowych, wszystkich klas szkół ponadpodstawowych oraz ich rodziców:

  • Diagnoza mocnych stron, zainteresowań i predyspozycji,
  • Informacja dotycząca oferty edukacyjnej w Sopocie i Trójmieście,
  • Wsparcie w procesie podejmowania decyzji,
  • Kluczowe informacje dotyczące rekrutacji,

Oferta warsztatów dla zespołów klasowych:

  • Warsztaty dla klas 8 szkół podstawowych „Jakie są moje mocne strony i jak je wykorzystać przy wyborze szkoły ponadpodstawowej?”
  • Warsztaty dla klas 8 szkół podstawowych „Zawody przyszłości i zwyczajne zawody – czyli jak wygląda rynek pracy?”
  • Warsztaty dla klas 8 szkół podstawowych „Co dalej po szkole podstawowej? Jak przygotować się do wyboru szkoły ponadpodstawowej i rekrutacji? ”
  • Warsztaty dla klas 1-2 szkół ponadpodstawowych „Czym są kompetencje na rynku pracy?”
  • Warsztaty dla klas 2-3 szkół ponadpodstawowych „Jak rozwijać moje kompetencje?”
  • Warsztaty dla klas 2-4 szkół ponadpodstawowych „Asertywność i autoprezentacja – jak mówić o swoich mocnych stronach?”
  • Warsztaty dla klas 4-5 szkół ponadpodstawowych „Planowanie dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej”,

Oferta dla nauczycieli:

  • Konsultacje indywidualne dotyczące m.in. możliwości wspierania uczniów w rozwoju ich predyspozycji, wspierania w wyborach dalszych ścieżek edukacyjno-zawodowych.
  • Szkolenia dla Rad Pedagogicznych „Wybór ścieżki edukacyjno-zawodowej młodego człowieka – jak mogę wspierać moich uczniów?”

Interwencja kryzysowa – oddziaływanie krótkoterminowe, koncentrujące sięna zjawiskach, które mogą mieć wpływ na równowagę emocjonalną. Jest formą wielu, w tym systemowych oddziaływań z wykorzystaniem zasóbów osoby będącej w kryzysie, rodziny, grupy i środowiska lokalnego, w tym instytucji pomocowych. Celem jest odzyskanie równowagi wewnętrznej, poczucia sprawczości, rozwiązania problemu stanowiących podłoże doświadczenia kryzysowego. 
Interwencję kryzysową cechuje: natychmiastowość działań, intensywność kontaktu, koncentracja na stanie obecnym (tu i teraz), działąnia dyrektywne, ograniczenie czasowe. 
Interwencję kryzysową podejmuje się np. w przypadku: próby samobójczej, nagłej śmierci bliskiej osoby, wypadku lub urazu/uszczerbku na zdrowiu, doświadczania przemocy, bycia świadkiem zdarzen traumatycznych,
Działania interwencyjne są podejmowane przez większość kadry Poradni. Systematycznie pomoc w tej formie udziela mgr Joanna Bujko – psycholog, psyoterapeuta. Kontakt przez sekretariat PPP.