Dla przedszkoli, szkól i placówek:
1. Sieci współpracy i samodoskonalenia się – grupa wspracia psychologów/pedagogów/specjalistów szkolnych
Sieci nauczycieli służą nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji w celu wzajemnego wspierania się oraz pozyskiwania, dzielenia się wiedzą, doświadczeniem, informacją. W ramach wymiany doświadczeń i zasobów nauczyciele sami tworzą środowisko wzajemnego uczenia się. W sieci pracujemy wspólnie nad różnorodnymi kwestiami związanymi z praktyką zawodową (przedszkolną, szkolną). Nauczyciele mają możliwość podniesienia swoich kompetencji zawodowych dzięki indywidualnej refleksji, rozmowie, wymianie poglądów, doświadczeń z innymi uczestnikami.
Grupa wsparcia i współpracy Specjalistów Przedszkoli i Żłobka
W Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sopocie funkcjonuje Sieć Współpracy Specjalistów Przedszkoli i Żłobka, skierowana do nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz specjalistów pracujących w przedszkolach i żłobkach. Grupa stanowi przestrzeń do nawiązywania i podtrzymywania relacji zawodowych, wzajemnego wspierania się oraz wymiany wiedzy, doświadczeń i informacji. Uczestnicy, poprzez dzielenie się zasobami i dobrymi praktykami, współtworzą środowisko wzajemnego uczenia się.W ramach pracy sieci podejmowane są różnorodne zagadnienia związane z codzienną praktyką zawodową w przedszkolu i żłobku. Nauczyciele mają możliwość doskonalenia kompetencji zawodowych poprzez refleksję indywidualną i zespołową, rozmowę oraz wymianę poglądów i doświadczeń z innymi uczestnikami.
Działalność grupy sprzyja rozwojowi zawodowemu nauczycieli, podnoszeniu jakości pracy z dziećmi oraz wzmacnianiu współpracy pomiędzy specjalistami.
W roku szkolnym 2025/2026 grupę prowadzą mgr Joanna Papiernik – psycholog, mgr Magdalena Kisielewska – neurologopeda
2. Superwizje dla nauczycieli/zespołów nauczycieli/pedagogów szkolnych – zespoły interdyscyplinarne
Celem superwizji jest pomoc w rozumieniu i rozwiązaniu problemów związanych z przypadkami konkretnych spraw, osób/uczniów, powatałych na linii współpracy z rodzicami, instytucjami lub na poziomie większych systemów – jak grupy, klasy szkolne. Superizja może być dodatkowym wsparciem, pomcą dla indywidualnego nauczyciela lub zespołu zadaniowego w poradzeniu sobie z trudnymi emocjami, doświadczaną bezradnością, przeciążeniem zawodowym, nadmiernym stresem. Do spotkań zespołu zapraszani mogą być przedstawiciele różnych środowisk i instytucji, o ile wymaga tego rozwiązanie sprawy.
Pomoc w tej formie prowadzą: mgr Regina Osika – dyrektor placówki, mgr Małgorzata Matwiejczyk – Prieba – pedagog, mgr Kamila Szyntar – psycholog, mgr Marzena Jasińska – pedagog, inne osoby z kadry – zależnie od bieżących potrzeb. Kontakt przez sektetariat PPP.
2. Coaching dla nauczycieli
Coaching jest sprawdzoną metodą pracy nad rozwojem osobistym, skierowaną na osiąganie wyznaczonych celów, skuteczność i efektywność działań. Charakterystycznymi elementami coachingu są: partnerska relacja, szacunek i zaufanie, umiejętność słuchania i umiejętność motywowania. Celem coachingu dla nauczycieli jest:
- pomoc w określeniu i realizowaniu celów zawodowych, tak by niezależnie od stażu pracy były one motywującym wyzwaniem,
- pomoc w skutecznym motywowaniu dzieci/ uczniów do nauki, rozwoju dzięki metodom i narzędziom komunikacji wspierającym odpowiedzialność ucznia/dziecka za własny rozwój,
- osiąganie satysfakcjonujących efektów w pracy dzięki jasno sprecyzowanym celom i działaniom im odpowiadającym,
- identyfikacja i pomoc w pokonywaniu przeszkód wewnętrznych i zewnętrznych dzięki ich identyfikacji i określeniu ścieżki dotarcia do celu,
- osiągnięcie równowagi między zżyciem zawodowym i osobistym przez budowanie/odświeżanie postawy integralności,
Prowadząca: mgr Marzena Jasińska – dyplomowany coach, trener PTP
Zapisy prowadzi sekretariat Poradni.
3. Szkoła dla Wychowawców – Trening Umiejętności Wychowawczych
Zmiany społeczno-kulturowe jak: różnorodność stylów wychowawczych rodziców,
zmiany w modelach i strukturach rodzin, zmienność/wielość oczekiwań wobec nauczycieli, wzrastający wpływ rodziców na funkcjonowanie szkoły oraz większa autonomia dzieci w środowisku domowym, szkolnym mogą powodować dodatkową ilość obciążeń, nasilony stres wśród nauczycieli oraz wymuszać zmiany w pełnionych dotychczas rolach. Mamy nadzieję, że nasze szkolenie będzie sprzyjać zwiększeniu kompetencji do radzenia sobie z wyzwaniami, przed którymi stoi obecnie nauczyciel wychowawca.
Zgłoszenia w sekretariacie PPP.
4. Porady indywidualne na terenie przedszkoli, szkół, placówek/PPP
Porady – konsultacja to spotkanie, na którym mogą Państwo rozmawiać o wyzwaniach w pracy wychowawcy, nauczyciela, sposobach rozwiązań, identyfikowaniu celu i doborze metod i form pracy edukacyjnej z grupą, klasą, uczniem. Jest to okazja do nazwania problemu, uzyskania informacji od specjalisty oraz zaplanowania konkretnych, realistycznych działań.
Konsultacje obejmują m.in. takie sprawy jak:
- trudności wychowawcze, trudności edukacyjne, szkolne dotyczące dzieci i młodzieży (niepowodzenia edukacyjne, wagary, współpraca w grupie, zachowania prowokacyjne wynikające z cech nadpobudliwości, zaburzeń koncentracji, relacje rówieśnicze, przemoc rówieśnicza, współpraca szkoła – dom);
- dostosowania edukacyjne np. dla dzieci zdolnych, o kierunkowych zainteresowaniach, z diagnozą specyficznych trudności w uczeniu się (dysleksja rozwojowa),
- porady dotyczące wyboru ścieżki edukacyjnej,
- porady dotyczące prawidłowości rozwojowych (rozwój małego dziecka, rozwój dziecka w młodszym wieku szkolnym, kryzysy związane z okresem adolescencji),
- konsultacje logopedyczne związane z rozwojem mowy, artykulacją,
- budowanie interdyscyplinarnej współpracy ,
- inne
Porady/konsultacje mogą być realizowane na terenie Poradni, szkół, przedszkoli, placówek.
5. Obserwacje na terenie przedszkoli, szkół i placówek
Obserwacje diagnostyczne mogą stanowić uzupełnienie procesu diagnostycznego dziecka/ucznia oraz pomagać nauczycielom ukierunkowywać ich działania na najbardziej istotne cele wynikające z potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci.
6. Udział w pracach zespołów ds.pomocy psychologiczno – pedagogicznej na terenie przedszkoli, szkół (opracowanie WOPFU, ewaluacja IPET)
Wspieranie szkół, przedszkoli i placówek przez udział w pracach zespołów ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej polega na uczestniczeniu w procesie planowania i wsparcia realizacji zaleceń wynikających z orzeczeń i opinii, konstruowaniu Indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych, wielospecjalistycznych ocen poziomu funkcjonowania, budowania zasad współdziałania nauczycieli i specjalistów , analizę proponowanych dostosowań, w tym w zakresie specjalistycznego sprzętu, metod pracy terapeutycznej, procesu indywidaulizacji, ocenę efektów.
7. Spotkania szkoleniowe dla Rad Pedagogicznych (tematyka do ustalenia),
8. Spotkania z rodzicami na terenie przedszkoli, szkół i placówek (tematyka do ustalenia, np. doradztwo zawodowe, dojrzałość szkolna, interwencje w sytuacjach problemowych)
9. Współpraca w realizowaniu zadań profilaktycznych
W ramach realizacji działań profilaktycznych Poradnia realizuje na terenie PPP i terenie przedszkoli, szkół i placówek rekomendowane programy profilaktyczne:
- Golden Five – mgr Beata Kazub – edukator
- Strategia pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania – mgr Marzena Jasińska – ekspert z listy ORE, mgr Marta Lawendowska – ekspert z listy ORE,
- Szkolna Interwencja profilaktyczna – mgr Marzena Jasińska – ekspert z listy ORE
- Rozwiązywanie konfliktów w szkole – mgr Marzena Jasińska – ekspert z listy ORE
- Bezpieczna + Liderzy profilaktyki agresji i przemocy – mgr Marta Lawendowska – ekspert z listy ORE
- Program Unplugeed – realizator – mgr Marta Lawendowska
W/w programy profilaktyczne realizowane są na terenie sopockich szkół i placówek zgodnie ze zgłoszeniami wynikającymi z diagnozy potrzeb.
Program Profilaktyki Logopedycznej
W ramach działań logopedów PPP w Sopocie na terenie sopockich przedszkoli prowadzony jest Program Profilaktyki Logopedycznej (Innowacja pedagogiczna) kierowany do grup 3-latków. Jego celem jest kształtowanie podstawowych prawidłowych nawyków sprzyjających prawidłowemu rozwojowi mowy (nawyków oddychania, połykania, gryzienia, mówienia) oraz wczesne wspieranie i edukacja nauczycieli przedszkoli i rodziców w samodzielnym prowadzeniu w/w działań.
10. Kompleksowe wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek w zakresie:
- pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły, placówki,
- ustalanie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb,
- zaplanowanie i realizacja form wsparcia,
- wspólna ocena efektów i wnioski
11. Zajęcia warsztatowe dla klas szkolnych – tematyka zgodna z zapotrzebowaniem
12. Doradztwo zawodowe:
Współpracujemy z uczniami i ich rodzicami oraz społecznością szkolną. Nasze oddziaływania mają na celu wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i świadomym planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Indywidualne konsultacje dla uczniów klas 7-8 szkół podstawowych, wszystkich klas szkół ponadpodstawowych oraz ich rodziców:
- Diagnoza mocnych stron, zainteresowań i predyspozycji,
- Informacja dotycząca oferty edukacyjnej w Sopocie i Trójmieście,
- Wsparcie w procesie podejmowania decyzji,
- Kluczowe informacje dotyczące rekrutacji,
Oferta warsztatów dla zespołów klasowych:
- Warsztaty dla klas 8 szkół podstawowych „Jakie są moje mocne strony i jak je wykorzystać przy wyborze szkoły ponadpodstawowej?”
- Warsztaty dla klas 8 szkół podstawowych „Zawody przyszłości i zwyczajne zawody – czyli jak wygląda rynek pracy?”
- Warsztaty dla klas 8 szkół podstawowych „Co dalej po szkole podstawowej? Jak przygotować się do wyboru szkoły ponadpodstawowej i rekrutacji? ”
- Warsztaty dla klas 1-2 szkół ponadpodstawowych „Czym są kompetencje na rynku pracy?”
- Warsztaty dla klas 2-3 szkół ponadpodstawowych „Jak rozwijać moje kompetencje?”
- Warsztaty dla klas 2-4 szkół ponadpodstawowych „Asertywność i autoprezentacja – jak mówić o swoich mocnych stronach?”
- Warsztaty dla klas 4-5 szkół ponadpodstawowych „Planowanie dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej”,
Oferta dla nauczycieli:
Szkolenia dla Rad Pedagogicznych „Wybór ścieżki edukacyjno-zawodowej młodego człowieka – jak mogę wspierać moich uczniów?”
Kontakt: mgr Artur Lewandowski – psycholog, doradca zawodowy
13. Interwencja kryzysowa– oddziaływanie krótkoterminowe, koncentrujące sięna zjawiskach, które mogą mieć wpływ na równowagę emocjonalną. Jest formą wielu, w tym systemowych oddziaływań z wykorzystaniem zasóbów osoby będącej w kryzysie, rodziny, grupy i środowiska lokalnego, w tym instytucji pomocowych. Celem jest odzyskanie równowagi wewnętrznej, poczucia sprawczości, rozwiązania problemu stanowiących podłoże doświadczenia kryzysowego.
Interwencję kryzysową cechuje: natychmiastowość działań, intensywność kontaktu, koncentracja na stanie obecnym (tu i teraz), działąnia dyrektywne, ograniczenie czasowe.
Interwencję kryzysową podejmuje się np. w przypadku: próby samobójczej, nagłej śmierci bliskiej osoby, wypadku lub urazu/uszczerbku na zdrowiu, doświadczania przemocy, bycia świadkiem zdarzen traumatycznych,
Działania interwencyjne są podejmowane przez większość kadry Poradni. Systematycznie pomoc w tej formie udziela mgr Joanna Bujko – psycholog, psyoterapeuta. Kontakt przez sekretariat PPP.